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案例研究和证明
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罗马萨比扎大学桥接科学与技术
Rodolfo Negri是生物信息学学士课程的总统，这是La Sapienza四年前开设的一门全新课程。他最初是通过他的同事了解到Labshth官网下载appter的。鲁道夫决定在他的教学中加入虚拟实验室模拟，以便更顺利地向生物信息学学生介绍科学概念，这华体会赞助ac米兰些学生已经非常精通科学的技术方面。在这里，Labster创造了科学与技术之间的完美桥梁。此外，科学变得更容易理解，使学生能够尝试和获得一些生物的基础知识的更深的理解。
下载更多资料:
- 为什么Labster是生物信息学学生的重要资产，即使是在大流行后的世界
- Labster如何使学生在没有湿实验室物理限制的情况下进行实验
- 如何将Labster纳入额外的学分分配并提高学生参与度
罗马萨比扎大学桥接科学与技术
Rodolfo Negri是生物信息学学士课程的总统，这是La Sapienza四年前开设的一门全新课程。他最初是通过他的同事了解到Labshth官网下载appter的。鲁道夫决定在他的教学中加入虚拟实验室模拟，以便更顺利地向生物信息学学生介绍科学概念，这华体会赞助ac米兰些学生已经非常精通科学的技术方面。在这里，Labster创造了科学与技术之间的完美桥梁。此外，科学变得更容易理解，使学生能够尝试和获得一些生物的基础知识的更深的理解。
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- 为什么Labster是生物信息学学生的重要资产，即使是在大流行后的世界
- Labster如何使学生在没有湿实验室物理限制的情况下进行实验
- 如何将Labster纳入额外的学分分配并提高学生参与度
圣约翰博斯科高中的内容大师课程
罗伯特·利纳雷斯并不想成为学生们最喜欢的老师。他正忙着为他们准备大学和职业学校的强度。作为加利福尼亚州贝尔弗劳尔市圣约翰博斯科高中生物医学路径计划的协调员，Linares需要一个工具来模拟流感大流行期间远程学习期间的实际实验室。他采用了Labster的虚拟实验室模拟，并通过自己的实验室报告作业来丰富这些模拟。华体会赞助ac米兰
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- 如何保持Labster的学术严谨
- 如何将Labster与现场实验室相结合
- 如何在Labster提供额外学分
在科克大学学院用Labster表演复杂的科学技术
科克大学学院是爱尔兰第一所在科学、工程、食品科学、医学和健康学院大规模使用Labster的大学。从微生物学到食品大分子导论，Labster的模拟已经在10个不同的学院和系中使用，涵盖科学、工程、医学和健康。华体会赞助ac米兰Labster允许教授科学技术，否则在湿实验室很难实现。“Labster在食品化学的一些话题上为我们提供了很好的服务。例如，我们对凯氏达尔技术进行了模拟，这是一种令人讨厌的技术，我们不让学生动手操作。但现在我们有了一个模拟，”特蕾莎·尤尼亚克-洛博士说。
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- 科克大学学院如何将Labster作为科学课程的补充
- Labster如何允许学生进行科学实验，而这些实验在面对面教学中很难进行
- 在科学教学中使用简短模拟的好处华体会赞助ac米兰
在法布里蒂安体育馆用Labster教授遗传学
作为Fabritianum体育馆的一名高级生物学教师，Tamara Ehrhardt教授遗传学，从蛋白质生物合成、分子化学、突变、PCR、凝胶电泳和遗传等各个方面。她知道所有这些概念对学生来说都很难理解。所以为了帮助学生更好地理解这些，她开始在教学中使用Labster。拉斯特在遗传学教学方面做出了重大贡献。这是学生们的第一个话题。通常一开始，很难激励学生，因为课程内容非常难。要学的东西很多，有很多行话和专业术语。但有了拉斯特，学生们就容易多了。”她说。
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- 《Gymnasium Fabritianum》如何受益于Labster模拟游戏中的说教式故事叙述和游戏化华体会赞助ac米兰
- Labster的真实体验如何增加科学教学
- Labster模拟如何促华体会赞助ac米兰进长期的知识同化
在Colegio Nazaret与Labster一起玩科学
尽管Guillermo Francisco Rivero在COVID-19大流行之前曾在Colegio Nazar华体会赞助ac米兰et学院定期使用虚拟实验室模拟，但这种情况突出了翻转课堂方法和远程学习的重要性，特别是在教授科学时。“不可否认的是，这场大流行对整个教育界来说是一个新的场景。要考虑到学生在这段时期的参与度和认知发展是相当困难的，”他说。为此，他求助于拉斯特。
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- 是什么让Labster的科学教学对老师和学生来说是有趣的
- 在COVID-19大流行之前和期间，纳扎雷特学院是如何融入翻转课堂方法的
- 在使用Labster三个月后的一项调查中，学习成果以及学生如何评价Labster
诺森伯里大学Labster与规模科学教学
Seth Racey博士是诺森比亚大学应用科学高级讲师，在大流行期间开始使用Labster作为他生物医学科学和生物技术课程的湿实验室替代品。他立刻意识到Labster使他能够大规模教学。“我无法让150名学生做质谱或某种柱层析。整个大学里只有一两个这样的设备，你无法让150个人坐在它前面。这是不成比例的。所以有能力做一个模拟，比如说，质谱或荧光显微镜，是伟大的，”他说。现在Racey博士的课程都是亲自上的，他把Labster作为实验室前的补充。”我们希望确保学生们来到实验室，让这些课程发挥作用。”
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- 用Labster学习和看视频有什么不同
- 诺森比亚如何将Labster作为其混合学习方法的一部分
- 学生在期末调查中如何评价Labster
研究:实验室对上海交通大学化学导论课程的影响
Melody Esfandiari博士在2020年，当新冠病毒大流行阻止了在实验室内进行实验时，向Labster介绍了她400多名学生的化学入门课程。出于好奇，她决定追踪Labster对学生的影响。她通过两种方式做到了这一点：第一，通过将学生的成绩与前一节课的成绩进行比较，第二，通过调查学生对Labster有效性的看法。在这个案例研究中，Esfandiari让学生自己的单词和分数来讲述故事。
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- 学生们对使用虚拟实验室学习的真实想法是什么
- Labster之后考试和课程成绩有什么变化
- 圣何塞州立大学未来将如何教授化学入门课程
在伦道夫高中选择探究式学习
当伦道夫高中在COVID期间远程教学时，安东尼·埃蒙斯决心创建一个100%同步、主动的在线学习环境。Emmons, STEM主管，正在寻找一种虚拟实验室工具，超越简单的建模和观察现象。他想要一种工具来支持探索和探究性学习。事实证明，让学生接触到互动的、吸引人的科学学习体验比他想象的要容易——Labster证明了这正是他想要的科学教育平台。
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- 虚拟实验室如何支持以学生为中心的学习
- Labster与实验室套件相比如何
- 为什么伦道夫高中说钱花得值
与Labster面对面教学:期待新冠肺炎后回去
在流感大流行期间，Amber Kool博士在寻找湿实验室替代品时求助于Labster。一年后，她对Labster支持主动学习和吸引学生感到满意。当她计划亚利桑那护理学院向后新冠病毒课程过渡时，她在所有的实验课程和一些基于概念的课程中加入虚拟实验模华体会赞助ac米兰拟。她说，“我们可以把它用作准备工作，我们可以把它作为预备经验，或者我们可以一起在虚拟实验室里运行。”
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- Labster如何促使学生使用更多的批判性思维
- Labster如何吸引学生
- 汇报预实验室如何使教员成为向导和导师
让高中生（及其老师）参与Labster
作为佛蒙特州一所创新职业和技术教育高中的生物教师，艾米丽·德霍夫希望她的学生能够在更高的教育和职业水平上为科学做好准备。她认为，让学生参与，让他们参与和理解，是实现这一目标的根本。她对Labster说：“我意识到，如果它吸引了我，它就会吸引孩子们。这就像游戏一样，这就是这一代人生活的地方。”
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- Labster是如何实现混合学习的
- 内置评估和谷歌课堂整合如何节省时间
- Labster如何激励学生完成作业
新冠肺炎期间（和之后）的虚拟实验室
澳大利亚皇家墨尔本理工
唐纳德·沃德科维奇教授发现，他可以使用Labster使他的细胞生物学和生物化学课程成为流行病的证据，并将其分配给所有600名学生。经过一年的使用，Labster也证明了自己是一个有价值的工具，可以补充校园教学。他说：“当流感大流行结束后，我肯定仍然会使用Labster作为预科或校园实习后的练习。”
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- Labster如何让一年级和二年级的学生接触高级技术
- 学生如何在湿法实验室实践之前或之后掌握Labster
- Labster如何鼓励积极参与
奖状
